學習無助實驗（Learned Helplessness Test, LHT）是一種廣泛應用于研究抑郁癥及其相關心理疾病機制的實驗方法。該實驗通過模擬動物在無法逃避的厭惡性刺激下的行為反應，探討習得性無助現(xiàn)象及其神經(jīng)生物學基礎。

實驗原理

學習無助實驗最早由Overmier和Seligman在20世紀60年代提出，他們發(fā)現(xiàn)，當動物連續(xù)接受無法控制的電擊刺激后，即便后來有機會逃避電擊，它們也會表現(xiàn)出逃避行為的欠缺，并伴有體重減輕、運動性活動減少等抑郁樣行為。這一現(xiàn)象被稱為習得性無助，是抑郁癥的一種常見模型。

實驗材料與設備

實驗材料主要包括實驗動物（如大鼠或小鼠）、電擊裝置、透明穿梭箱、計算機圖像實時分析系統(tǒng)等。穿梭箱一般分為兩個等大的隔室，通過一個小孔相連，便于動物穿梭逃避電擊。電擊裝置則用于產(chǎn)生可控制的電擊刺激，并通過電網(wǎng)傳遞到動物身上。

實驗步驟

1. 適應期：在實驗開始前，讓動物在實驗環(huán)境中適應一段時間，以減少實驗環(huán)境對動物行為的影響。
2. 造模期：將動物放入穿梭箱的一側(cè)，關閉隔板，給予多次無法逃避的電擊刺激。電擊強度和時間需根據(jù)實驗設計確定，以確保動物無法控制電擊的發(fā)生。
3. 檢測期：在造模結(jié)束后，將動物放入穿梭箱中，打開隔板，觀察并記錄動物在電擊刺激下的逃避行為。評估指標包括逃避失敗次數(shù)、逃避潛伏期等。

數(shù)據(jù)分析

實驗數(shù)據(jù)通過計算機圖像實時分析系統(tǒng)進行采集和處理，得到動物在測試箱中的行為軌跡、逃避時間等參數(shù)。通過統(tǒng)計學分析（如方差分析、t檢驗等），比較實驗組與對照組動物在逃避行為上的差異，從而判斷動物是否表現(xiàn)出習得性無助。

實驗意義

學習無助實驗不僅為抑郁癥等心理疾病的研究提供了重要的實驗模型，還揭示了習得性無助的神經(jīng)生物學機制。通過該實驗，研究人員可以深入探索抑郁癥的發(fā)病機制，為疾病的預防和治療提供理論依據(jù)。同時，實驗過程中也需嚴格遵守動物倫理規(guī)范，確保動物的福利和安全。